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Archive for the ‘Religión en la escuela’ Category

CARTELES: 7 razones para no matricular a tu hija o hijo en religión

5 marzo 2014 Los comentarios están cerrados

Cartel en castellano, catalán, euskera y gallego.

Documento con fecha viernes, 07 de febrero de 2014. Publicado el lunes, 10 de febrero de 2014.
Autor: Europa Laica. Fuente: Laicismo.org.

Pronto se inician los plazos para solicitar plazas en los centros escolares, y posteriormente para realizar las matrículas. Otro de los privilegios de la iglesia católica es colocar en los centros carteles para promover la escolarización de alumando en clases de religión. Este cartel se puede imprimir y colocar igualmente en el centro. O no se hace propaganda sobre la matrícula en clases de religión, o también hay derecho a publicitar las razones para NO matricular en clases de religión.

Para imprimir los carteles (castellano, catalán, euskera o gallego), descargar el archivo adjunto o pulsar sobre la imagen correspondiente.

Cartel razones NO religión 2014

7 razones para no matricular a tu hija o hijo en religión

8 febrero 2014 Los comentarios están cerrados

Documento con fecha viernes, 07 de febrero de 2014. Publicado el viernes, 07 de febrero de 2014.
Autor: Europa Laica. Fuente: Laicismo.org.

 Pronto se inician los plazos para solicitar plazas en los centros escolares, y posteriormente para realizar las matrículas. Otro de los privilegios de la iglesia católica es colocar en los centros carteles para promover la escolarización de alumando en clases de religión. Este cartel se puede imprimir y colocar igualmente en el centro. O no se hace propaganda sobre la matrícula en clases de religión, o también hay derecho a publicitar las razones para NO matricular en clases de religión.

Para imprimir los carteles, descargar el archivo adjunto o pulsar sobre la imagen correspondiente.

Cartel para imprimir

Religión, feminismo y escuela 2013

27 octubre 2013 Los comentarios están cerrados

Presentación digital de la charla en la Biblioteca Central sobre Religiones y Feminismo, del día 17 de octubre de 2013.

 

Visitas pastorales, símbolos y celebraciones religiosas en los centros de enseñanza

20 octubre 2013 Los comentarios están cerrados

Documento con fecha sábado, 19 de octubre de 2013. Publicado el sábado, 19 de octubre de 2013.
Autor: Casimiro Jesús Barbado López. Fuente: Autor.

Presentación  en formato  PDF

símbolos y actos religiosos escuela

 

 

 


La Campaña Religión fuera de la Escuela apoya la campaña contra la LOMCE pero exige eliminar la confesionalidad de la actual LOE

30 junio 2013 Los comentarios están cerrados

Fuente: http://www.laicismo.org/detalle.php?pk=22122

Apoyará las movilizaciones contra la LOMCE pero reclama una Escuela Laica, y seguirá trabajando para eliminar el confesionalismo de la LOE actual.

Documento con fecha sábado, 29 de junio de 2013. Publicado el sábado, 29 de junio de 2013.
Autor: Europa Laica.Fuente: Laicismo.org.

El pasado 26 de junio se reunieron en Madrid diversas organizaciones que promueven la Campaña:   (Reflexiones y Acuerdos)

Reflexiones:

1-Está habiendo algunos problemas para incorporar en la mayoría de las diferentes “Plataformas territoriales por la Escuela Pública” los dos mensajes principales: “POR UNA ESCUELA PÚBLICA – RELIGIÓN FUERA DE LA ESCUELA”, incluso por parte de organizaciones que la han firmado a nivel estatal.

2-El pasado 13 de junio, a instancias del “Grupo socialista en el Congreso”, fue firmado un documento denominado “10 razones para rechazar la ley Wert”, por algunas entidades que suscriben la “Campaña Religión fuera de la Escuela”. En el Documento no hay ninguna mención de relieve que inste a procurar la laicidad de le Enseñanza. Hecho que es extremadamente grave. Ya que supone un apoyo, implícito,  a la actual LOE (del PSOE), ley que ya garantiza la confesionalidad del sistema, sin necesidad de que se apruebe la LOMCE, aunque ésta abunde –aun más–  en dicha confesionalidad.

3-Ello lleva a la conclusión, que hacen algunos asistentes a la reunión, de que con LOMCE (reforma parcial de la LOE) o sin ella, la reivindicación histórica:

POR UNA ESCUELA PÚBLICA – RELIGIÓN FUERA DE LA ESCUELA

Seguirá vigente en el futuro, si cabe con más fuerza, hasta que la Enseñanza en el Estado español deje de ser confesional, tanto en los aspectos simbólicos, como en la actual permanencia de la religión confesional dentro del currículo y en cuanto a la  financiación pública de centros escolares dogmáticos religiosos.

4-Se constata que el Partido Popular va a acelerar el debate de la LOMCE en el Parlamento, para que antes de fin de año esté vigente y se pueda poner en marcha la nueva LOE-LOMCE en el curso 2013-14.

Acuerdos

Ø  Se acuerda que, las organizaciones firmantes en todas las comparecencias, ya sean de ámbito parlamentario, en actos públicos, manifestaciones, marchas, leyendas en pancartas y manifiestos etc. todas las entidades que “promovemos la Campaña” hemos de apoyar los mensajes de la Campaña con total claridad.

Sin dejar de perder ninguna oportunidad de hacerlo. De nada vale con estampar una firma y luego hacer lo contario en el ámbito del activismos social e, incluso, político y sindical.

Ø  Se mandata a que todas las entidades (políticas, sociales y sindicales) que promovemos la Campaña, insten a sus ámbitos territoriales para que se defienda y promueva la Campaña en pancartas, manifiestos, actos públicos, etc. etc.  de cada ámbito territorial.

Ø  Se preparará un acto público en Madrid, específico de la Campaña, coincidiendo con las movilizaciones y marchas que contra la LOMCE se está preparando para el mes de octubre próximo. Fecha y formato que se fijará en septiembre.

Ø  Se acuerda que, una vez que se apruebe la reforma de la LOE, con la LOMCE,  la Campaña seguirá “vigente y viva”, promovida por aquellas organizaciones que deseen sumarse activamente a ella.

Los documentos y la recogida de firmas por laEscuela Pública y Laica “Religión fuera de le la Escuela” sigue abierta en: www.laicismo.org  

Así como la coyuntural de ¡¡RETIRADA DE LA LOMCE!!

RECORDAMOS LAS ORGANIZACIONES QUE LA PROMUEVEN A NIVEL ESTATAL:

Europa Laica  //  STES – intersindical  //  Izquierda Unida  // Sindicato de Estudiantes //  CEAPA (Confederación Española de AMPAS) // EHIGE (Confederación de Madres y Padres de la Escuela Pública Vasca)  //  FAEST (Fed. de Asociaciones de Estudiantes Progresistas)// Iniciativa per Catalunya Verds // EQUO Federal  //  Chunta Aragonesista //   FELGTB (Federación estatal de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales)  // COGAM (Colectivo de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales de Madrid)  // Federación de Enseñanza de CCOO (Estatal) //  FETE-UGTFederal // CGT Confederal  //  Federación de Enseñanza de CGT // MHUEL Aragón // Laikotasuna Gipuzkoa – (Colectivo por la laicidad) // Observatorio del Laicismo y de la Laicidad // MRPS (Movimientos de Renovación Pedagógica // CAUM (Club Amigos de la Unesco de Madrid) // Redes Cristianas // Izquierda Republicana // // Unidad Cívica por la República //  CGT Valencia //  Bloc de Progrés Jaume I (L’ALCÚDIA)  // CC.OO. de Palencia // Ateus de Cataluña  // AMAL (Asociación Madrileña de Ateos y Librepensadores)  // UAL (Unión de Ateos y Librepensadores) // Logia Blasco Ibáñez (Valencia) // Asociación  de  Descendientes del Exilio Español // Extremadura  Laica  //  Asturias Laica  //  Andalucía  Laica  // Madrid Laico // Asociación Laica de Rivas Vaciamadrid // Valencia Laica  // CGT (Sindicato Oficios Varios Alcázar de SJ)  //Cullera Laica //  Albacete Laico // Escorial Laico //  Asociación Melojo (Educación Ambiental Puebla de la Sierra-Madrid)  //  Izquierda Social y Ecologista (Cantabria) //  Asociación REDES (Renovar la Educación y Defender la Enseñanza de Sevilla)  //  Colectivo Prometeo  (Córdoba)  //  EQUO-Córdoba //  Instituto Obrero de Valencia  // Cuenca Laica //  Mov. de Izquierda Alternativa (Pinto) //  Alicante Laico //  Extremadura Entiende  // Amigos de Robespierre (Burgos) // Fundación María Deraismes //  Sindicato deTraballadoras eTraballadores do Ensino de Galiza//   Asociaciación  Amasol  (Zaragoza) //  Unidad Cívica por la República de Granada //  Federación Republicanos  //  STEPV-Intersindical Valenciana //  CGT Enseñanza de Granada // Plataforma Aranjuez Laico//  Colectivo Republicano Antonio Machado de Segovia // CGT de Iruña //  Red IRES (Investigación y Renovación Escolar)  // Colectivo Republicano Tercer Milenio //  Los Verdes –Grupo Verde //  Intersindical Alternativa de Catalunya IAC y de su federación de enseñanza – USTEC·STEs //  Alianza contra el conformismo (Bund gegen Anpassung), Alemania //  APFM (Asociación de Profesores de Filosofía de Madrid)  //  Federación Española de la Orden Masónica Mixta Internacional el Derecho Humano//  CNT Lorca //  No Nos Resignamos //  Asociación para la promoción y defensa de lo público de Villafranca de los Barros, Badajoz  //  Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya// Sindicato STEE-EILAS  (Euskal Herria) // FMJ (Federación Mujeres Jóvenes) //  CGT Enseñanza Castilla y León  //  Federación de Enseñanza de CCOO Madrid  // FETE-UGT Madrid // Ciudadan@s por la Educación Pública  // EQUO-Jaén //

Por una escuela laica

9 junio 2013 Los comentarios están cerrados

La LOMCE convertirá la religión en materia evaluable y computable para la nota media del alumno por primera vez desde 1990

Fuente: infolibre Actualizada 21/05/2013 a las 11:44    

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert  FERNANDO ALVARADO El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert FERNANDO ALVARADO

La educación es el motor que promueve el bienestar de un país y supone facilitar el desarrollo personal y la integración social. Así se recoge en el preámbulo del recién aprobado proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que introduce un buen número de modificaciones sobre la actual ley. Una de las más llamativas es la que considera la religión católica materia evaluable y computable para la nota media del alumno. Por primera vez desde la aprobación de la LOGSE en 1990, la calificación que obtenga un estudiante en esta asignatura condicionará sus posibilidades de acceso a la universidad e influirá en la obtención de becas y ayudas.

El proyecto de la LOMCE responde a varias de las históricas reivindicaciones de los obispos ya que crea una asignatura alternativa a la religión –Valores éticos– con fuerte carga lectiva que empuja a los alumnos a optar por la primera. Además, se acaba con Educación para la Ciudadanía. Las diferentes confesiones religiosas presentes en España tienen derecho a divulgar su doctrina y su fe pero deben hacerlo en sus propios espacios y centros de culto. La educación forma parte del espacio de lo público, mientras que la religión pertenece al ámbito privado.

Los expertos en educación coinciden con este planteamiento: “Es un exceso total. Lo razonable sería sacar todo elemento confesional de la escuela”, asegura Julio Carabaña, catedrático de Sociología de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. “Para nosotros, la LOMCE significa un retroceso, volver a los años 70, que la nota de religión cuente no entra dentro de un sistema moderno. La religión en la escuela no tienen ningún sentido, y aunque tenemos un apoyo muy alto para que se retire, los políticos del PP parecen estar a otras cosas”, añade Francisco Delgado, presidente de Europa Laica.

La separación descrita es la que se da en otros países europeos como Francia, donde a raíz de la aprobación de la Ley 2004/228 la legislación prevé que las escuelas elementales públicas faciliten un día semanal para la instrucción religiosa fuera del centro escolar y dispone que dicha formación sólo podrá impartirse fuera del horario lectivo. En resumen: la enseñanza de la religión debe salir de las aulas públicas y del currículo de los estudiantes.

¿Qué leer?

¿Qué ver?

¿Qué hacer?

Instrucciones de la Delegación de Educación de Córdoba ante los actos religiosos en los centros

21 marzo 2013 1 comentario

La Plataforma de Córdoba por la Escuela Pública y Laica y el Observatorio del Laicismo denunciaron estas actividades confesionales

Documento con fecha martes, 19 de marzo de 2013. Publicado el martes, 19 de marzo de 2013.
Autor: Delegación de Educación de Córdoba.Fuente: Laicismo.org.

Estas instrucciones suponen un avance ante la permisividad a la hora de organizar este tipo de actividades confesionales: procesiones, preparación de pasos,… que sin embargo permite como actividades complementarias en la clase de religión, y extraescolares (fuera de horario escolar y voluntarias). Algo que no tiene en cuenta lo establecido en el artículo 21 del Estatuto de Andalucía “La enseñanza pública, conforme al carácter aconfesional del Estado, será laica.” Tampoco los centros escolares son lugares de culto y de formación religiosa, ni los menores pueden ser objeto de adoctrinamiento con el aval de una institución pública.

La propia realización de la actividad en el centro ya va a suponer una implicación del alumnado que no da clase de religión. ¿Qué pasará cuando los de religión preparen sus pasos procesionales y los expongan, o decidan salir por los pasillos, patios y espacios comunes con sus desfiles procesionales y sus cántico? Esto sería posible a condición de que los otros alumnos sigan con su “atención educativa”. Los razonamientos jurídicos son válidos, pero cuando trata de compatibilizarlos con normas educativas de menor rango y de carácter reglamentario, termina posibilitando las actividades.

Por tanto no podemos quedar satisfechos con estas instrucciones, que al igual que ocurre con las de las visitas pastorales de los obispos a los colegios, supondrán en la práctica el mantenimiento de esatas actividades confesionales. La escuela laica para todos y todas, sin discriminaciones, sin vulneración de derechos fundamentales, requiere que la religión salga del ámbito escolar.

Pueden descargarse las Instrucciones en el archivo adjunto


Instrucciones en pdf

MAS INFORMACIÓN:

Educación Pública: Entre reformas y contrarreformas.

3 marzo 2013 Los comentarios están cerrados

CArtel III Jornadas Educación

ESCRITO DE LA PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA LAICA Y DE CALIDAD SOBRE LA SEMANA SANTA EN LOS COLEGIOS

1 marzo 2013 Los comentarios están cerrados

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ESCRITO DE LA PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA LAICA Y DE CALIDAD

ILMA. DELEGADA DE EDUCACIÓN DE CÓRDOBA

La Plataforma por la Escuela Pública Laica y de Calidad, integrada por las asociaciones, colectivos  y partidos que se citan al final de este escrito,

EXPONE

Que de nuevo nos llegan denuncias sobre centros que están realizando preparativos para desarrollar actividades de Semana Santa, que incluyen la preparación de pasos y desfiles procesionales, que afectan a todo el alumnado, incluyendo a los alumnos/as  que no dan clases de religión, bajo la justificación de que  dichas actividades forman parte de la “cultura andaluza”.

Que, como  ya lo ha denunciado Andalucía Laica en otras ocasiones ante la Consejería de Educación, consideramos que estas actividades suponen un atentado a la libertad de conciencia de las familias que  no comparten estas creencias y a los que les asiste el derecho a que sus hijos/as no se vean implicados en este tipo de prácticas religiosas. Por otra parte entendemos que con las mismas se ejerce proselitismo por parte de la Religión Católica, es decir, “celo por ganar prosélitos”, según la RAE,  al partir de una posición de preeminencia de esta confesión en el centro escolar , ejerciéndose, además, cierta presión psicológica en los alumnos/as que, por su edad y grado de madurez, difícilmente pueden discernir el aspecto religioso de eso que el centro llama eufemísticamente  “cultural”, pues en estos desfiles se veneran imágenes con clara referencia confesional, tal y como se hace durante la propia Semana Santa en los templos,  calles y plazas, por parte de los fieles católicos y de las diferentes Cofradías, vinculadas a la Iglesia Católica.

Que con independencia de que la participación en dichos actos sea voluntaria, la celebración de los mismos con carácter general, afectando al desarrollo normal de las clases,  vulnera el derecho de quienes tienen otras convicciones religiosas o no tienen ninguna.

Que este tipo de actividades no tienen ninguna relación ni con los objetivos ni con los  contenidos curriculares de las Etapas en las que se realizan, en especial, Educación Infantil y Primaria, ni, en su caso permiten el desarrollo de las competencias básicas, por lo que no se deben realizar dentro del horario lectivo de las diferentes áreas y materias. En todo caso, sería una actividad complementaria que podría encajar en horario de Religión y exclusivamente para el alumnado que ha optado por estas enseñanzas.

Por todo ello, lamentamos que en pleno siglo XXI se siga abusando de la preeminencia sociológica de una confesión religiosa para imponer este tipo de actos religiosos que vulneran derechos individuales reconocidos en nuestra Constitución, en la Carta Europea de Derechos y en la Declaración Universal de Derechos Humanos, que en todos los casos mantienen la igualdad jurídica de las creencias religiosas con cualquier otra idea o convicción.

En ese sentido rechazamos este tipo de celebraciones, como las que en ocasiones se realizan en algunas universidades y en otros centros educativos públicos con motivo del Ramadán. Entendemos que la solución para respetar el derecho a la libertad de conciencia no es el pluriconfesionalismo, ni la celebración “ecléctica” de todo tipo de fiestas religiosas en los centros docentes, sino la formación y el conocimiento en los diferentes aspectos socio-culturales relacionados con las creencias e increencias dentro de los ámbitos de las áreas correspondientes (Ciencias Sociales, Educación Plástica y Visual, Vida Moral y Reflexión Ética, etc.), pero nunca con carácter confesional y con implicación del alumnado  en la celebración de una festividad propia de una creencia concreta.

Por lo cual se  SOLICITA

1º) Que por la Delegación Provincial de Educación se den instrucciones oportunas a todos los centros para que no se desarrollen este tipo de actos, con el fin de cumplir la normativa vigente y salvaguardar la libertad de conciencia, que está siendo vulnerada, desde hace años, con este tipo de actos religiosos.

2º) Que los Servicios de Inspección adopten  las medidas necesarias para que se cumplan las  instrucciones que dicte esta Delegación y, en su caso, exija las responsabilidades derivadas en caso de incumplimiento.

En Córdoba, a 1 de marzo  de 2013

Coordinador del la Plataforma

PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA LAICA Y DE CALIDAD

  • ALARIFE
  • ASAMBLEA DE MUJERES DE CÓRDOBA YERBABUENA
  • ASOCIACIÓN DE MUJERES MARIANNE
  • CÓRDOBA-LAICA
  • EQUO
  • FORO FELIX ORTEGA
  • FORUM POLÍTICA FEMINISTA
  • IU
  • PARTIDO COMUNISTA DEL PUEBLO ANDALUZ
  • PROMETEO
  • USTEA

Una escuela pública y laica para ganar el futuro

18 febrero 2013 Los comentarios están cerrados

El autor rechaza la reforma educativa, que recupera la materia alternativa a la de Religión

Fuente: elpais.com

Tenemos un sistema educativo vulnerable e inestable, escasamente democrático y que tiende a la privatización. También se puede considerar como confesional, ya que mantiene la Religión en el horario lectivo (segregando al alumnado por sus convicciones), se permiten actos simbólicos y orientaciones curriculares de marcado acento religioso e incluye como parte del “servicio público de enseñanza” (artículo 108.4 de la actual Ley Orgñanica de Educación) a los centros privados concertados de ideario católico. También es selectivo, ya que expulsa del sistema a un porcentaje alto del alumnado, situándonos a la cola de los países de la OCDE, incidiendo en carencias en el desarrollo intelectual y cultural de una parte importante de la juventud, produciendo diversas brechas sociales.

Con este complejo panorama, aparece el Partido Popular, de la mano de los obispos, de la patronal más conservadora y de los sectores más casposos de la enseñanza, con una propuesta de modificación parcial de la LOE (la LOMCE), que trata de profundizar, aún más, en la privatización, en la exclusión y en la “segregación del alumnado” por motivos de conciencia, de situación social, de capacidad intelectual o de territorio (rural-urbano). Y por si ello era poco:

1. Elimina, totalmente, la democracia en los centros de la que se disfrutaba todavía.

2. Trata de afianzar, aun más, la religión en la escuela.

3. Acentúa la competitividad, frente a la cooperación

4. Rebaja, según las previsiones del Gobierno ante la UE, la inversión y gasto en enseñanza, nada más y nada menos, que un punto del PIB (unos 10.000 millones de euros menos que en 2010), durante los próximos años, castigando duramente a los sectores más desfavorecidos y al territorio rural; en suma, empobreciendo gravemente a la “escuela de titularidad pública”, hecho que no tiene parangón en ningún país de la OCDE.

Y con ello, haciendo una dejación suicida de la obligación que todo Estado debería de tener de garantizar prioritariamente plazas de titularidad pública de calidad. Afianzado, abiertamente, el desarrollo del sector privado (mayoritariamente católico) a costa del público. Además las patronales de la Enseñanza, no se conforman sólo con ello, y exigen prolongar y ampliar los conciertos con más recursos públicos, eliminar cualquier condición para recibir subvención pública, tener acceso gratis al suelo público y establecer, sin límites, un currículo de acuerdo con el ideario de cada centro.

Los países con mejores sistemas educativos, desde el punto de vista de los resultados cualitativos y cuantitativos, son aquellos que han optado, independiente del color político de los Gobiernos, por la estabilidad, por una gran inversión para una potente escuela de titularidad pública, con un fuerte asentamiento de los principios laicos, es decir: democracia participativa, religiones fuera del tiempo lectivo y un fuerte impulso, en el currículo, a una educación en valores solidarios, de pensamiento crítico y de ciudadanía, además de tomar medidas eficaces para evitar la expulsión del alumnado del sistema obligatorio de enseñanza y potenciar fuertemente la escuela pública y gratuita en las edades más tempranas, es decir de 0 a los 6 / 7 años, con una red amplia y suficiente de escuelas infantiles específicas. Pues aquí todo lo contrario: ¿Quién da más?

Además habría otros factores que mejoran el sistema, en los que en España no ha entrado todavía, como, por ejemplo, el papel relevante que los municipios deberían de tener en las etapas infantil y primaria y la formación del profesorado altamente cualificado con una acceso a la profesión docente, totalmente opuesta a como se hace en la actualidad, aunque para ello se habría de implicar fuertemente la administración educativa y, por supuesto, la Universidad, evitando corporativismos y malas prácticas.

Pues no. Aquí se apuesta por aminorar el papel el Estado, eliminando servicios públicos básicos que garanticen la compensación de desigualdades, como la enseñanza, la sanidad y los servicios sociales, para entregarlos al mercado y/o al clero, tratando de eliminar los principios de solidaridad y de justicia social, para afianzar la caridad y la beneficencia, tratando de confundir a la ciudadanía.

Este traslado, en la máquina del tiempo, a los años más oscuros de nuestra historia, se hace con engaños y coartadas, como, por ejemplo, para mejorar la “eficacia en la gestión” (falseando datos) o la necesidad “del ahorro” para pagar una deuda externa imposible, que los ciudadanos y ciudadanas no hemos generado.

Organizaciones sociales, políticas y sindicales y millones de ciudadanas y ciudadanos, desde hace más de 30 años vienen haciendo, con escaso éxito hasta hoy (y así nos va), una apuesta decidida por un modelo de enseñanza pública, gratuita, universal, democrática y laica, como garantía para construir un modelo educativo integral, compensador de desigualdades, inclusivo y que eduque para una convivencia ciudadana en libertad.

En este momento y desde hace varios meses, más de 70 organizaciones del Estado, para tratar de ganar el futuro una vez más, propician una campaña específica, algunos de cuyos mensajes y reivindicaciones son: retirada inmediata de la Ley Wert; una escuela pública y laica; religión fuera de la escuela; derogación de los acuerdos con la Santa Sede; que no se financie con dinero público el adoctrinamiento religioso en ningún centro escolar; que no se segregue al alumnado por razón de conciencia, de sexo o de otra naturaleza ideológica, territorial o social; mayor inversión en educación; más democracia participativa; más escuela de titularidad pública.

Francisco Delgado es presidente de Europa Laica